miércoles, 14 de octubre de 2015
martes, 13 de octubre de 2015
Unidad 2. Metáforas Visuales.
Con esta actividad se trata de plasmar con tres fotografías los valores de mi proyecto.
Respeto y responsabilidad hacia nosotras/os mismos, los demás y el planeta
Promover la curiosidad
Cooperación
Unidad 2: Auto-evaluación sobre técnica de Aprendizaje Cooperativo
¿Usas estrategias de aprendizaje cooperativo en tu clase?
Si
¿Cómo las usas?
La empleo con frecuencia en diferentes momentos. En ocasiones como “inicio” a tema, otras veces para que el alumnado elabore y presente el tema a sus compañeros y/o como evaluación de lo aprendido.
¿Qué estrategias has utilizado?
Torneo de Equipos de Aprendizaje, el folio giratorio, Jisgaw (Versión Grupo de expertos)...
Si las has usado, ¿qué resultados te ha dado? Si no las has usado, ¿por qué no lo has hecho?
Diferentes resultados. En general, han sido muy motivadoras para el alumnado. Aunque al principio al estar más habituados a una enseñanza más “magistral” tenían más dudas y presentaban con frecuencia ciertos conflictos al no trabajar en equipo en años anteriores. Precisamente el empleo de estas técnicas hizo que progresaran en ciertas habilidades interpersonales como escuchar al otro, respetar los turnos de palabra y las opiniones del resto de compañeros/as...
Repasando y leyendo diferentes técnicas sobre aprendizaje cooperativo me he dado cuenta de que puedo profundizar sobre más conocimientos y emplear otras técnicas como la lectura compartida, el saco de dudas...
Si
¿Cómo las usas?
La empleo con frecuencia en diferentes momentos. En ocasiones como “inicio” a tema, otras veces para que el alumnado elabore y presente el tema a sus compañeros y/o como evaluación de lo aprendido.
¿Qué estrategias has utilizado?
Torneo de Equipos de Aprendizaje, el folio giratorio, Jisgaw (Versión Grupo de expertos)...
Si las has usado, ¿qué resultados te ha dado? Si no las has usado, ¿por qué no lo has hecho?
Diferentes resultados. En general, han sido muy motivadoras para el alumnado. Aunque al principio al estar más habituados a una enseñanza más “magistral” tenían más dudas y presentaban con frecuencia ciertos conflictos al no trabajar en equipo en años anteriores. Precisamente el empleo de estas técnicas hizo que progresaran en ciertas habilidades interpersonales como escuchar al otro, respetar los turnos de palabra y las opiniones del resto de compañeros/as...
Repasando y leyendo diferentes técnicas sobre aprendizaje cooperativo me he dado cuenta de que puedo profundizar sobre más conocimientos y emplear otras técnicas como la lectura compartida, el saco de dudas...
Unidad 1: El reto en tres fases
1. Fase Enseñanza Directa vs ABP
Enseñanza directa-tradicional
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Ventajas
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Inconvenientes
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-Recoge el curriculum.
-Padres contentos con "lo de siempre". -Evaluación conocida. |
-Aprendizaje
memorístico de corta duración.
-
No se fomenta el pensamiento critico.
-Alumnos
pasivos.
-Relación
alumn@s-profesor/a unidireccional.
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ABP
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Ventajas
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Inconvenientes
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-Rol
activo-protagonista del alumnado.
-El trabajo en equipo
permite la mejora en habilidades sociales y el desarrollo de los
talentos.
-Favorece la
creatividad
-Se rompe con la idea
de docente como autoridad de conocimiento y se favorece la
concepción de docente guía-mediador (relación bi-direccional)
-Favorece la autonomía
y responsabilidad del alumnado.
-Promueve el
pensamiento crítico
-Aprendizaje funcional y significativo porque
lleva a la resolución de problemas en la vida real.
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-Necesita una
planificación exhaustiva para la aproximación al curriculum
-Confusión en los
primeros proyectos por parte del alumnado debido al proceso de
adaptación a una nueva forma de trabajar.
-Algunos alumnos /as
“seran los vagos”del grupo.
-Posibles quejas de
familias.
-Necesita mucha
formación y preparación por parte del docente.
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Fase 2. Análisis de un proyecto de referencia.
El proyecto a analizar se llama "Al Mercado con Tablets" alumnado de 1º E.Primaria del
CEIP Federico García Lorca y que han publicado en la web
http://abru5-6.blogspot.com.es/2013/03/proyecto-tablets-en-el-aula.html.
El proyecto se trata de desarrollar
unas tareas relacionadas con el mercado a través del uso de tablets.
He evaluado dicho proyecto basándome
en los 6 principios de ABP publicados en eduteka:
-Autenticidad, el proyecto conecta con su entorno al referirse a la actividad de “ir a hacer la compra” y su conocimiento del código QR (pudiendo informar también a adultos).
-Rigor académico, el proyecto es interdisciplinar al implicar diferentes materias (matemáticas, lengua, conocimento del medio, plásticas, inglés…).
-Aplicación del aprendizaje,requiere que el alumno ponga en proceso habilidades para hacer la lista de la compra y realizar la compra en internet. Así como resolver problemas sencillos de cálculo.
-Exploración activa. La exposición de un tema “de expertos”, la investigación sobre Antonio Machado, realización de un poema y la auto-descripción requieren que el alumnado desarrolle un trabajo de campo durante un tiempo y que utilice diferentes métodos.
-Interacción con adultos.Se da, por ejemplo, en la lista de tareas a escribir “antes” de ir al mercado en el que las familias colaboran. Además, también participan adultos en la elaboración de las grabaciones.
-Evaluación. Se lleva a cabo, principalmente, mediante presentaciones colgadas en el blog del proyecto. Además, como tarea final se crea un mural interactivo con los códigos QR de diferentes alimentos. También se emplea la técnica de auto-evaluación, al evaluar el alumnado el uso de la tablet en sus aprendizajes.
-Autenticidad, el proyecto conecta con su entorno al referirse a la actividad de “ir a hacer la compra” y su conocimiento del código QR (pudiendo informar también a adultos).
-Rigor académico, el proyecto es interdisciplinar al implicar diferentes materias (matemáticas, lengua, conocimento del medio, plásticas, inglés…).
-Aplicación del aprendizaje,requiere que el alumno ponga en proceso habilidades para hacer la lista de la compra y realizar la compra en internet. Así como resolver problemas sencillos de cálculo.
-Exploración activa. La exposición de un tema “de expertos”, la investigación sobre Antonio Machado, realización de un poema y la auto-descripción requieren que el alumnado desarrolle un trabajo de campo durante un tiempo y que utilice diferentes métodos.
-Interacción con adultos.Se da, por ejemplo, en la lista de tareas a escribir “antes” de ir al mercado en el que las familias colaboran. Además, también participan adultos en la elaboración de las grabaciones.
-Evaluación. Se lleva a cabo, principalmente, mediante presentaciones colgadas en el blog del proyecto. Además, como tarea final se crea un mural interactivo con los códigos QR de diferentes alimentos. También se emplea la técnica de auto-evaluación, al evaluar el alumnado el uso de la tablet en sus aprendizajes.
Fase 3: Presentación mi 1º Prototipo de proyecto.
martes, 6 de octubre de 2015
Presentación
Sobre mi
- He sido maestra en Inglaterra, Dinamarca y España
- Me encanta empaparme de todo tipo de aprendizajes, metodologías y propuestas.
-Interesada en pedagogías alternativas.
Actividades favoritas
-Viajar, viajar y viajar!
-Leer, idiomas yoga y meditación.
-Conocer gente con intereses diferentes y/o de otras culturas.
1 deseo que te gustaría ver cumplido
-Trabajar en una escuela en la que todo el equipo luche por crear ciudadanas/os libres capaces de cambiar el mundo y donde se desarrollen todos los talentos! Una escuela donde los niños/as estén deseando ir
Expectativas e inquietudes respecto ABP
Favorecer una educación creativa
Generar nuevas ideas de enseñanza-aprendizaje.
Emocionar a los alumnos/as. Sólo se aprende lo que se ama (lo dice la neurociencia)
Proyecto memorable
Cuando estudié educación especial, teníamos una materia de sociología. Realizando un proyecto final para dicha materia, nos dimos cuenta de la necesidad de trabajar la dimensión afectivo-sexual en alumnado con diversidad funcional. Con la finalidad de responder a esta carencia como maestros/as diseñamos y realizamos un proyecto internacional (España y Portugal) con formación y practicas incluidas sobre la temática! Una experiencia inolvidable! Mi lema es si tienes una inquietud, vete a por ella!
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